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2.《国际汉语教师标准》的内容
对于有志于成为国际汉语教师的人来说，了解和学习国际汉语教师专业标准，是自我发展的准绳，也是走向专业化的必由之路。新标准由5个模块组成：
汉语教学基础
汉语教学基础对国际汉语教师的语言能力和应掌握的基础理论提出了要求，包含4个方面的内容：
汉语教师是汉语教学的施教者，首先需要具备良好的汉语交际能力，尤其是对海外本土汉语教师来说，基本的汉语交际能力是教学的保障。要能对学习中出现的语言问题进行解释和分析。汉语教师不仅仅是教书匠，还应该是研究者，必须要掌握一定的汉语教学和学习理论，这样在教学设计的时候就可以做到有的放矢，知其然，更知其所以然。
汉语教学方法
《标准》阐明了国际汉语教师应掌握的汉语要素教学和语言技能教学的主要内容、基本原则和教学方法。具体包括3个方面的内容：
◇ 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧，了解汉外语言主要异同，并能进行有针对性的教学
◇ 掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法，并能进行有效的教学
◇ 了解现代教育技术，并能应用于教学
掌握灵活的教学方法是教师教学能力的体现之一。语言课是工具课、实践课，如何让一句话都不会说的外国学生从零起点到掌握汉语，一定要有方法意识。不仅要了解掌握汉语的教学方法，还应该针对不同的教学对象进行灵活的运用。
教学组织与课堂管理
《标准》明确了汉语教师在课堂组织与管理方面的要求，这部分具体包括6个方面的内容：
◇ 熟悉汉语教学标准和大纲，并能进行合理的教学设计
◇ 能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源
◇ 能设计课堂教学的任务与活动
◇ 能进行有效的课堂管理
◇ 能有效地组织课外活动
◇ 了解测试与评估的基本知识，能对学习者进行有效的测试与评估
作为一名合格的汉语教师要能完成汉语教学的设计、实施、评估等一系列教学活动。
中华文化与跨文化交际
◇ 了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力
◇ 了解中国基本国情，能客观、准确地介绍中国
◇ 具有跨文化意识
◇ 具有跨文化交际能力
职业道德与专业发展
◇ 教师应具备作为国际汉语教师的职业道德与心理素质
◇ 能进行教育研究，具有教学反思能力
◇ 参与专业培训和学术交流，努力寻求专业发展机会
Last modified: Saturday, 29 February 2020, 1:38 AM
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