为什么古代汉语专题课要讲汉字

因为汉字是中华文化的根

中文——语言：现代汉语、古代汉语、现代文学、古代文学、文献、考古……

因为不认识汉字！

认识常用的个体，不认识汉字的整体特点。

因为汉字的问题没解决

两岸四地、汉文化圈的文字不统一……

一繁体字与简化字的争论

中评社香港2008年3月13日电／简体化汉字已使用了几十年，在全国两会上，21位文艺界政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。

据南方都市报报道，委员们在提案中表示，繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。而汉字的简化是一种进步的表现，但同时也造成了中国文化的一种隔断。

教育部部长周济及有关负责人、部分全国人大代表3月14日就“教育公平”问题接受中外记者集体采访。澳门澳亚卫视记者。前一段时间在政协会议上有21位政协委员联名提交关于小学增设繁体字教育的提案，您怎么看这个提案，会不会加入教育部的计划中。

教育部长周济：请大家学习我们国家的语言文字法，我们国家有基本国策，就是要使用简化字，就是要推广普通话，这是一个基本要求。所以我想，我们朝着这个方向努力。

2011年两会期间，有政协委员提出，建议全国用10年时间，分批废除简体汉字，恢复使用繁体字，原因有三：

1. 上世纪50年代简化汉字时太粗糙，违背了汉字的艺术和科学性。

2. 以前说繁体字太繁琐，难学难写，不利于传播，但是现在很多人都是用电脑输入，再繁琐的字打起来也一样，所以这个问题已经渐渐不存在。

3. 恢复使用繁体字有利于两岸统一。现在台湾依然用繁体字，并称其为“正体字”，深有意味，还要为“正体字”申请非物质文化遗产，给祖国大陆方面造成了压力。

为什么要支持呢?如果说为了沟通方便,不如废了汉字,改用外文,那不是更加方便吗?

• 只是认识一部分，不会写，也没时间学，难道你想让大家都当文盲啊。

• 为什么两岸统一台湾不改成简体字呢？

• 同时存在吧。其实各有优势，某些方面需要简单便捷，但是文化的精髓不能丢啊。

• 为了台湾就废了简体字?

• 你会支持给你老婆裹脚吗？

4.语言重在交流，而交流需要效率。很简单的问题就是我们学校在考试时（法律）大陆学生都答完了，台湾学生没有答完。没有人会把台湾学生的考卷当做艺术品来给分吧。

5.现在的确是科技发达，可以用电脑打字了，但是广大农村怎么办？这样是不是会更加拉大城乡差距呢？我想这个问题也值得研究一下。

6.我们在大陆可以以简体字为“正体字”，而且就我所见而言，台湾人看简体字可以看懂，大陆人看繁体字也没有障碍，并不影响两岸交流。为什么一定要跟台湾学呢？ 这是大陆统一台湾还是台湾统一大陆？ 到时候只能说我们自己被和谐掉了吧。

个人喜欢繁体，都简体这么多年了，繁体也不用大力的去恢复。但可以让老师教学生认识这是某某字的繁体，毕竟都是汉字嘛，做人不能忘本，不认识繁体字真是不应该，不然哈韩哈日会怎么看我们，不要到时让人家笑话我们连自己的汉字都不认识，还得请人家翻译。

• 繁体处处是汉文化的精华，学校应该推广，现阶段最起码的是认知，作为中国人最起码也必须看的懂繁体。

任继愈：用简识繁

2006年5月17日，任继愈先生在《光明日报》发表了文章《汉字识繁用简的必要与可能》：“由于繁、简汉字存在的歧义，电脑识别也常发生错误。我们现在提倡国学，想教孩子从小读点古诗词，古文，由于青年人没有机会接触繁体字，阅读古人著作时发生隔阂，看不下去。

2005年高考试卷有古文今译的考题。广州考区的一道古文翻译题，交白卷的达万人之多。这说明，我们五千年文化传承出现了断层。维护我国丰富的文化传统，决不仅仅是少数汉学家的事情，全国各民族人人有责。

我曾提议过“用简识繁”的补救办法。在编写的中小学语文教材中，遇到简体与繁体发生歧义的字时，简化字旁用括弧注出该繁体字。例如:吉庆有余(餘)、史湘云(雲)。老师不必专门讲，也不列入学生考核内容。小学六年，中学六年，经过十二年的熏陶，只需耳濡目染，不知不觉中认识了不少繁体字。这等于在全国做了一项国学普及工作，中国的古文、古诗词、古小说，人人可以方便阅读。

这样做，有些文字改革专家们担心违反文字改革政策。这种担心是多余的。语文课照常进行，不增师生的负担，毫不费力地多认一批繁体字，并没有冲击文字改革，有什么不好？

2006年7月23 日《中国教育报》

如何妥善处理繁体字的学习和使用 （认繁写简）

据说，有人在某大学图书馆借阅《後漢書》，恰好此书名三个字都是繁体，管理员不认识繁体字，说没有此书，有人以此为理由提出要“用简识繁”。其实这个例子最多只能说明管理员不称职，而不是因为推行简化字造成的。读不懂古文、古诗词，那不是简化字的问题，那是古代文化知识不足、古代汉语知识不足的问题。不是认识了繁体字就同时懂得了古代汉语。很多人有这种误会，把繁体字等同于古代汉语。即使在汉字简化前，不学习古代汉语也不一定就能读懂古书。

有人提简化字在汉字的文化传承上有问题，不如繁体字。我看这不是繁体字和简化字的问题，而是古文字和今文字的问题，如果你真要考察汉字的文化信息，最好用古文字，用小篆之前的古文字，而不光是繁体字。

对多数人来说，对传统文化的学习，也并不一定都要读古籍原文，还可通过其他方式，比如电影、电视等等。中华书局和语文出版社出版的古籍销售量很小，说明真正需要读古籍的人极少。唐诗、宋词及古文都大量用简化字印刷，从出版部门来说没有什么不方便的，也没听学生说用简化字不便于学习。

如何解决这些分歧

根本在于对汉字的认识。

认识达成共识，做法上才能一致。

认识符合实际，才能采取正确的措施。

如何认识汉字？

二历史文化背景

1. 汉字为中华民族的形成、发展，与国家的统一作出了无可替代的贡献；

2. 汉字为中华民族文化的形成、发展作出了无可替代的贡献；

3. 汉字“独一无二”的特点；

4. 100多年前开始，汉字被骂得一无是处。

100多年前开始，汉字被骂得一无是处。

汉字是“又笨、又粗，牛鬼蛇神的文字”、“已经成了僵尸”“真正是世界上最龌龊最恶劣最混蛋的中世纪的毛坑!”

汉字的罪恶，如难识，难写，妨碍教育的普及、知识的传播，这是有新思想的人们都知道的。”

“废孔学，不可不先废汉文；欲驱除一般人之幼稚的、野蛮的思想，尤不可不先废汉文”，

“欲使中国不亡，欲使中国民族为二十世纪文明之民族，必须（以）废孔学，灭道教为根本之解决，而废记载孔门学说及道教妖言之汉文，尤为根本解决之根本解决。”

汉字的罪恶，如难识，难写，妨碍教育的普及、知识的传播，这是有新思想的人们都知道的。”

“废孔学，不可不先废汉文；欲驱除一般人之幼稚的、野蛮的思想，尤不可不先废汉文”，

“欲使中国不亡，欲使中国民族为二十世纪文明之民族，必须（以）废孔学，灭道教为根本之解决，而废记载孔门学说及道教妖言之汉文，尤为根本解决之根本解决。”

汉字“独一无二”的特点

汉字“独一无二”的特点很多，认识汉字，至少要知道：

汉字是世界上唯一的从产生以来从未间断地使用到今天的表意体系的文字！

因此，认识汉字，必须从汉字的实际出发，把西方语言学理论套在汉字上有百害而无一益！

三现实文化背景

1. 回避1892年以来的对汉字错误的认识与做法；

2. 对汉字的认识：无知与偏见

无知：对汉字不认识

• 为什么中华民族选择了汉字？

• 为什么汉字生命力如此强大？

……………………

认识吗？汉字至少有以下七个特点：

1. 汉字超越时空能力最强的表意体系的文字

2. 汉字是历史最悠久、生命力最强的文字

3. 汉字是技术功能完备、最适合汉语特点的文字

4. 汉字是承载功能强大、内涵极其丰富的文字

5. 汉字是具有科学体系、利于记认的文字

6. 汉字是利于培养多向思维 、开启智力的文字

7. 汉字是具有艺术性、利于培养美感的文字

偏见:

• 汉字不如拼音文字

• 繁体字不利于文化普及，经济

• 发展，不利于现代化，

• ……………………

四社会背景

纪末：西方的坚船利炮炸开了中国的大门，中华民族面临亡国亡种的危险。汉字遭殃……

20世纪末：中国主动打开了大门，西方的经济浪潮裹挟着形形色色的文化，尤其是“金钱至圣”、“个人至上”的观念极大地冲击着优秀的中华传统文化，中华民族同样面临着亡国亡种的危险。

前所未有的崇洋媚外：失去了自信……

前所未有的贪污腐败！道德沦丧！文化危机......

结果：

“爱国贼”！这个词的肆无忌惮，说明了什么？

国家在人们心目中衰微，外侮必然不断……

中华民族优秀的传统文化正面临着前所未有的威胁，中华民族也面临着前所未有的危险。我们引为自豪的中华民族优秀文化的绿洲已经大面积“沙漠化”，如果不能重新认识、努力恢复中华文化，中国就会彻底沦为“文化沙漠”。

在这种背景下，重新认识中华民族优秀的文化意义对于重新建立民族自尊心、自信心，对于正确地对待中华文化，采取正确的态度和对策有重要的意义。

重新汉字，可以使我们认识古人的高明之处，以生敬重之心。

首先要有敬重之心。没有敬重之心， 一切都无从谈起。

大学中文专业的学生必须要全面认识汉字。

汉字的使用还不统一，简化字、繁体字的争论还在进行。如果没有全面的认识，就会胡说八道，有意无意破坏了汉字。