此谜前三句为离合体，后一句用会意起万取一收之功。还得进行数学计算，可谓构思精巧。

乾之一九，只立无偶；坤之二六，宛然双宿。

“土”字可拆解为“一”和“二”，而“一”字是直立的。鲍照写的这个谜面就是根据这个情形而作。“无偶”则是奇，奇为阳；“双宿”则是双，双为阴。乾是阳之父，坤是阴之母。在《周易》辞中，“九”代表阳，“六”代表阴。混合了这些“添加剂”后，“一”同“二”两字就成了迷。

这种谜就是利用字形与该字所指的客观事物的状况编制的，要求猜谜的人要运用丰富的联想来破解它。

谜面本身就是一首藏头歌，谜底则是一个字，猜谜者需对这首诗加以离析，然后再把其中隐藏的有关笔画组合起来，才能破解。

古代许多字谜很高雅，有丰富的文化内涵和艺术性：

王安石制谜语：

目字加两点，莫当貝字猜；

貝字欠两点，莫当目字猜。（两个字）

徐渭制谜语：

何可废也，以羊易之。（选自《孟子》一个字 ）

二画大，二画小， 合起来不得了 （ 一个字）

（二）汉字与对联

汉文化中有对联这一独特的文学体裁，而一些对联就是利用字形的各种特点构成的。例如：

对联是古人非常高明的创造。

1932年暑期 （清华大学新生入学考试）国文考试中有“对对子”一项，其中有“孙行者”、“少小离家老大回”、“人比黄花瘦”、“莫等闲白了少年头”等句。这一下真苦了二千考生，因之骂声四起。在几个大报的“读者论坛”上便出现了许多指摘清华复古的文字。引而伸之，乃更出现许多文章指摘清华为资产阶级学校。自然也就有人动笔来反驳了。就我每日注意的《世界日报》言之，自8月1日清华考毕，无日无是项争论文字，直至17日我离开北平，尚未平歇。这一“论战”也可算热闹了……（《见1932年8月31日天津《大公报》，李琦撰文 ）

陈寅恪先生1932年9月5日《大公报》文学副刊第244期刊出的《与刘文典教授論国文试题书》中，详细说明了出题的用意：

据积年经验所得，以为今后国文试题应求一方法，其形式简单，而涵义丰富，又与华夏民族语言文学有密切关系者，以之测验程度，始能于阅卷定分时有所依据，应试者无甚侥幸甚冤屈之事。在今日藏缅语系比较研究之学未发展，真正中国语文文法未成立之前，似无过于对对子之一法。此方法去吾辈理想中之完善方法固甚辽远，但尚是诚意不欺、实事求是之一种方法，兹略分四条，说明如下：

（甲）对子可以测验应试者能否分别虚实字及其应用，此理易解，不待多言。

（乙）对子可以测验应试者能否分别平仄声，此节至关重要。声调高下与语言变迁文法应用之关系，学者早有定论。中国之韵文无论矣，即美术性之散文，亦必有适当之声调。若读者不能分平仄，则不能完全欣赏与了解，竟与不读相去无几，遑论仿作与转译？又中国古文句读，多依声调而决定，若读者不通平仄声调，则不知其文字起迄，故读古书往往误解。

（丙）对子可以测验读书之多少及语藏之贫富。若出一对子，中有专名或成语，而对者能以专名或成语对之，则此人读书之多少及语藏之贫富，可以测知。

（丁）对子可以测验思想条理。凡上等之对子，必具正反合三阶段。凡能对上等之对子者，其人之思路必贯通而有条理，故可藉以选拔高才之士。（转引自周祖谟《陈寅恪先生论对对子》）

“当时全场二千多人，仅一人对出，即周祖谟先生。”“又据说，陈寅恪先生见此对句，亦为之叹服，还说，有这三个字，入清华哪个系全行……周先生因家道清寒，清华费用多，虽考上该校第一志愿西语系，却未报到。他另外报考北京大学中文系，亦高中，乃入北大，为系中高材生，执教诸师皆以青云到期之。当时北大中文系自二年级起分三组：语言文字组、文学组、古籍校订组，即今北大中文系汉语、文学、古典文献三专业之早期模式也。周先生原意入文学组，沈兼士先生时任教北大，面命曰：“北大中文系语言文字组，每三年必有健者出，前有魏建功，后有丁声树，继之者其在君乎！”周先生因而感奋，决意入语言文字组，且英年即有所树立，今日更为中国语言文字学界泰斗焉。”（见白化文《“孙行者”对以“胡适之”的始末及通信二则》）

（三）汉字与诗体

中国的诗歌，利用汉字的形体特点，创造了许多诗歌艺术形式。例如格律诗、回文诗、宝塔式，阶梯诗等等。

（1）格律诗

对仗，又称“骈偶”、“对偶”，两马并驾为“骈”，两人并列为“偶”，都是两两相对，古代的仪仗也是两两相对的，所以称对仗。诗的对仗是指词语相对，即同一联的两句中位置相同的词要词性相配，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词等等。

诗人还常利用汉字一字多义和同音字的特点，巧妙地进行对仗。这类对仗看上去诗句中并行两字的意义范畴并不一致，但某字另外的意义却和并行字的意义范畴一致，因而构成工整的对仗，这就是“借对”。

（2）借义

借“土石”之“石”的意义与“金”对仗。又如

诗中的“竹叶”本是酒名，借“竹子叶”的意义与“菊花”对仗，十分工整。

（3）借音

借“沧”为“苍”与“朱”相对．

（4）宝塔诗。

按照句子的次序，每句字数逐次增多，每句分行横写，可以呈现出宝塔的样式，故名。如：

（5）台阶诗

每两句字数相等，然后逐次增多，排列起来，形如台阶，故名。如：

（6）回文诗

回文诗可以正读，也可以倒读。例如：