咨询学习法将外语教学看作是病人向医生咨询病情的过程，强调营造一种安全、相互信任、积极进取的小组学习式教学环境。

SARD教学原则

S代表安全感，在教学过程中首先要消除学生的紧张感，使学生获得安全感。

A代表学习者积极的态度，要求学习者在愉快、有趣的氛围中积极参加语言交际活动。

R代表反思，是指在教学中给学生自己反思的时间。

D代表学习者的辩微能力，是指学习者辨别语言正误和差异的能力。

主要特点

1.强调建立教师与学生互信关系。

2.采用小组集体学习的方法，用会话圈的方式增加学生的安全感。

3.对学生完全不评价，目的是使学生增加对教师的信任感。

4.在教学过程中安排反思时间，学生可以通过与教师短暂的沟通，消除学习过程中的焦虑情绪。

5.语言学习材料由学生提供。

教学过程

咨询法将外语学习的内化过程分为五个阶段：

基本教学过程

1.用母语自我介绍，教师宣布教学目标。

2. 进入外语对话活动。10名左右的学生围圈而坐，每人有录音机等设备。教师站在圈外。具体做法：

（1）一位学生用母语向其他人发起问话，教师用外语翻译。

（2）该生模仿教师用外语再重复一遍，并用录音机录音。

（3）每个学生重复以上做法。

（4）隔一段重放录音，学生自己模仿记忆。

3. 进入反思阶段。学生可以用母语将自己的学习感受分享出来。

4. 教师讲解语言点。教师从学生的问话中选择句式进行讲解，并写在黑板上。

5. 教师要求学生将黑板上的句子抄写，作为教科书。

评价

1.将创造愉快的学习氛围放在首位，运用了多种方式降低学生的学习焦虑感。

2.强调听力、理解、模仿记忆和整体学习，运用小组学习的形式创造了交际的语言环境。

3.由于没有明确的教学目标，缺乏优秀的教学材料，在教学中被学生牵着鼻子走，对教师的要求太高。