（六）学习测试

学习测试的目的是为了检验学习效果。汉语总体设计中的学习测试应该要教学目标和课程大纲保持一致，一般为成绩测试。考试内容包括语言要素、言语技能和语言交际能力，分笔试和口试两种形式。成绩测试可以贯穿整个教学阶段，常见有平时考试（包括小考、单元考等）、期中考试、期末考试等。

学习测试的作用：检验学习者的学习效果和教师的教学效果；作为一种巩固学习的手段，以测代练会事半功倍。

在确定考试方案的过程中，教师要根据教学对象的特点、教学目标和课程大纲确定测试的方式和测试的频次。对于培养口语交际能力的课程就要采用口试的形式，对于培养阅读能力的课程大多采用笔试的形式。年龄较小的学习者比较适合过程性评价，如果是成人学习者，动机比较强、课时比较多，考试的频次就可以相应的增加。

（七）教学评估

在汉语教学过程中，为了检验教学效果我们除了对学生进行学习测试以外，还要对教师进行教学评估。

总结

教学活动离不开教师的“教”与学生的“学”，这是一个双向互动的过程，因此在进行教学的总体设计时也必须把教师这一重要因素考虑在内。教师的专业性是汉语教学的质量保证。具有专业的基本功，良好的跨文化交际能力，灵活多变的教学方法，最重要的是对这份职业充满热爱汉语教师是汉语国际教育事业成功的重要保障。