教材评估的意义、范围、时间和方式

1.教材评估的意义

从编写者角度看,通过教材评估, 可以获得启发，总结经验,以此对教材进行完善，提高教材的编写质量。

从教材选择者看,可以通过科学评估，挑选出适用性和针对性更强的教材，利于教师更好地实施教学和达到教学目标。

从教材使用者看,可以更加准确把握教材特点,在教学中进行合理的调整，从而顺利实施教学任务。

2.教材评估的范围

教材的评估涉及教材的方方面面，包括：

① 教材编写的指导思想、编写原则是否科学合理，

② 目标定位是否准确，

③知识传授和语言技能培训是否达到教学效果。如课文内容是否实用、生动, 语言是否规范、有趣,语法点的编排顺序是否合理, 功能项目的设计是否达到训练的目的，以及注解是否简明准确,生词量和重现率是否适当,练习的编排和内容是否合理、有效, 教材有无创新和特色等。

④ 教材的内容是否达到了编者的预设。

需要注意的是不同的语言学理论，对教材的评判有不同的标准。

3.教材评估的时间

教材评估的时间取决于教材评估的目的：

① 教材使用前评估是为了选择合适的教材。

② 使用中评估是为了进行合理的调整。

③ 使用后评估是为了决定是否继续使用。

④ 编写者对教材的评估则是为了教材的进一步修订做准备。

4.教材评估的方式

有学者提出，教材评估基本上是一个对照的过程。

为了检查教材和评估准则是否参照，通常采用的评估方式是把专家意见和来自问卷调查的反馈结合起来进行判定。

这种方式长期以来一直是国内外教材评估的主要手段和途径。当然，这种评估方式还是存在着主观片面性的问题。

教材评估的标准

教材评估需要有一套科学合理的标准体系。关于评估标准的制定需要以语言学、心理学、教育学等学科理论为指导,更需要外语教学与习得的规律以及实践的检验为依托。

外语教材评估到目前还没有一个公认的评价体系，传统的教材评估体系基本上都是给出一个基于某种语言学理论的对照表作为标准,供评估者参照和检查教材。

随着教材评估理论研究的深入，评估体系越来越完善。比如，

学者们不同评估体系表述中体现出了的共识性的评估内容和评估标准。比如，

评估标准应该具有理论依据和实践基础；

评估内容涵盖教材的各个方面等。