与理论性知识相对的一种知识类别，它是在教学实践中，在主客观因素的共同影响下积累和形成的经验性知识。

融合了教师的个人价值观、教学信念、教学经验等，会对其教学产生直接的影响。

一、经验性。教师的实践性知识与理论知识相比缺乏普适性，具有个性化的色彩，是教师个人教学经验的总结，也是教师教学风格的体现。

二、情境性与问题性。实践性知识产生于特定的教学情境中，受特定的教学实践问题的驱动，通过分析教学出现的问题，产生解决类似问题的方法。

实践性知识的生成包括观察与体会、实践与反思、生成与强化等几个环节。

汉语教师要做“有心人”，对自己教学中出现的问题要记录、分析、反思、研究，然后将研究的成果再应用于教育实践中，发展自己的实践性知识，逐步成为一名优秀的汉语教师。