第二语言教学中，“教学法”有不同的含义：

指整个第二语言教学学科理论和实践，如英语教学法、外语教学法。

某种教学法流派或教学模式，如交际法。

某种具体的课堂教学技巧，如板书法、演示法。

教学过程中就某些具体的教学内容而选择使用的方式方法，如归纳法、句型替换法。

学者们对教学法的理解也各有不同，如：

（1）20世纪60年代，美国应用语言学家安东尼提出ATM第二语言教学法三层框架。

（2）20世纪80年代，英国学者理查德和罗杰斯在该框架中加入了教学设计的概念，将教学法（Method）的内涵变为：教学理论（Approach）——教学设计（Design）——教学步骤（Procedure）。

该架构中更加突出了人的因素，体现了教学过程的动态性和完整性。

（3）我国外语教学专家章兼中教授提出教学法应该包含理论、设计和策略三个要素。

总结：

第二语言教学法是一个有理论支撑，有设计策略，有教学实施的第二语言教学体系，是在一定的理论指导下形成的包含教学设计、教学过程与教学手段以及教学评估方式的教学法体系。