国际汉语教师，顾名思义，是与以往“对外汉语教师”有同有异的新型人才。虽然二者都从事汉语作为第二语言的教学，但是，不论是教学地点、教学对象、还是教学目标、教学内容，二者都不尽相同。

国际汉语教师肩负着赴海外推广汉语和中国文化的重任。那么什么样的汉语教师能够胜任这项艰巨的工作呢？国际汉语教师应该具备什么样的素质与能力呢？

2012年12月12日，国家汉办/孔子学院总部正式对外发布《国际汉语教师标准》，这一《标准》由“汉语教学基础”、“汉语教学方法”、“教学组织与课堂管理”、“中华文化与跨文化交际”和“职业道德与专业发展”等五部分组成，构建了国际汉语教师的知识、能力和素质的基本框架，形成了较为完整、科学的教师标准体系。根据国际汉语教师标准，我们认为：

国际汉语教师应该是应用型、复合型的人才

1.过硬的业务素质与能力。业务素质包括扎实的汉语本体知识，对中国的语言和文化要有较全面的认识和了解。

2.对外国人学习汉语的规律、学生和派往国的文化、历史、教育等各个方面、以及汉外语言与文化的对比等有很好的掌握。

3.具有较强的语言教学能力，包括多元化的课程设计与实施的能力、教材编写的能力、汉语课堂组织与管理能力等等。

具备跨文化交际能力

一个合格的国际汉语教师应该对本国和当地的语言文化和生活方式有一定的了解，并且能够在异文化背景下进行各种交际活动。

具备较好的适应能力

教师只身一人赴海外任教，当地的生活环境、语言文化都与国内有很大的差异。教师不仅要适应海外生存的环境，还要适应所在国的生活方式、教学特点、学校文化等等。

具备很好的组织活动能力

在海外工作，每做一件事情，都不会有人事先给他们安排好，准备好，需要教师自己去准备，去组织。能够独当一面，有的汉语教学点甚至会一个人孤军奋战，这就要求教师能够独自撑起整个学校的汉语教学工作，在那里是没有人可以依靠的。

具备较好的人际交往能力

这一点非常重要，教师不仅要面对学生，还要与家长、同事、朋友等进行交往和沟通，良好的沟通能力是顺利完成教学任务的有利保障。

具有总结反思能力

对于国际汉语教师来说，海外的工作往往都是新的，可借鉴的经验不多，因此，在教学工作中，要善于思考和总结。这也是适应能力的一个表现。

爱心和奉献

许嘉璐先生曾说，国际汉语教师的“奉献精神”是一切的保障。很多回国的汉语教师志愿者在谈到“国际汉语教师标准”的时候，都强调心态和工作态度。这是一个国际汉语教师必备的品质之一。一个好的教师首先应该具备人格魅力，要想得到孩子们的喜爱，首先你得爱他们。汉语教师的工作往往是比较艰苦的，他们是在完全陌生的环境中独立工作、生活，要面对各种意想不到的困难，承受各种压力，除了每周要完成几十节的教学工作量，还要承担各种有关汉语、中华文化活动的组织工作，要完成这些，如果没有一个积极的心态和奉献精神是无法做到的。

国际汉语教学并不是一项简单轻松的工作，决定其成败的重要因素之一就是汉语教师素质与能力。期待有越来越多的拥有良好心态、具备专业知识与能力、愿意为国际汉语教学奉献自己的人才走进这个队伍中来。