1. 什么是开放教育？

开放教育是以现代信息技术为支撑，面向所有有意愿、有能力接受教育的人提供教育机会，通过灵活的管理制度、科学的教学设计、优质的教育资源、便捷的学习支持服务、严格的质量保证体系，线上线下结合的方式开展的学历与非学历教育。它是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑终身学习体系的主要手段。

其特点可以概括为：首先，教学时间、空间的开放，学生和教师可能处于同一时空中，也可能处在时空分离的状态；其次，教学过程和教学管理的开放，教育机构通过教学规划、组织，提供学习资源和支持服务来指导和帮助学生学习；再次，教学资源的开放，灵活应用各类媒体，承载课程和学习资源；最后，具有教育平台和教育技术的有力支撑，通过联系师生，促进师生完成教学交互。

2. 开放教育学习中有哪些不同种类的学习资源？

（1）纸质教材： 纸质教材目前的呈现形式为开放教育融媒体教材。开放教育融媒体教材既有传统纸质教材的优势，又是集图、文、声、像、画于一体的新型教材形式。开放教育融媒体教材在拥有清晰、完整、科学的学科脉络与知识讲解的基础上在教材中融合了听、读、练等教学过程。其是传统纸质教材的延展，是课堂教学的线下化，更是建设其他课程资源必不可少的根基（如 图 1-1 所示）。

图1-1纸质教材

（2）音视频学习资源： 按照所讲授的教学内容和要求的不 同，视频教材可分为系统讲授型和专题型两大类。系统讲授型视频教材是指按照课程教学内容的知识体系，较全面、系统地讲授知识和技能的录像教材。专题型视频教材是指通过对知识点或相对独立的教学内容，如课程学习方法和要求、重点或难点教学内容、案例、实验、学科拓展内容等进行专门的讲授、演示、分析或介绍，帮助学生深入理解所学的内容，掌握思路和方法，开阔学科应用与发展方面的眼界等的录像教材。专题型视频教材内容长短不拘，可单独成片，也可插入系统讲授型视频教材中使用。音频教材主要有直录型和编辑型两大类。直录型音频教材在录音室或现场直接录音而成；编辑型音频教材由录音素材经配乐、合成等编辑而成。

（3）网络课程： 是指通过网络表现的某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和（如图 1-2 所示）。网络课程包括两个组成部分：按照一定的教学目标、教学策略组织的教学内容，网络教学支撑环境。其中，网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。

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图1-2网络课程

（4）全媒体数字教材： 是指利用泛在计算以及媒体融合等技术理念，以课程核心知识点为基本单位，融合图、文、声、像、画等数字媒体，结构化地呈现课程基本教学内容、主要学习活动、练习和测评，尤其适合学生采用移动终端在各种环境（在线和离线环境）下都能进行学习和阅读的数字教材。全媒体是对媒体形态、媒体生产和媒体传播的一种整合性应用，也就是实现教学内容的多媒体化、发布载体的多元化，以及学习资源的复用和共享。

（5）学习资源包： 是为适应灵活学习、移动学习而推出的全新学习资源形式。学习资源包内含丰富的助学、助考资源：核心资源包括纸质教材、形成性考核册（简称形考册）、期末复习指导、全媒体数字教材；拓展资源包括试题库和 PPT 等（如图1-3 所示）。学习资源包中所有的数字化学习资源，均由开放云书院提供技术支撑服务。

学生拿到学习资源包后，可按提示扫描该教材的二维码，下载和安装开放云书院客户端，注册后即可免费获取数字化学习资源。

图1-3 学习资源包的构成

注：用户扫描二维码获取相应的数字化学习资源后，该教材的二维码即告失效。

使用手册        点击获取数字学习资源    

（6）五分钟课程： 指运用“积木化、产品化”的理念，成系列、成规模地开发的融图、文、声、像、画为一体的五分钟课程。以碎片化、易使用、可选择为特色的五分钟课程，可以实现在任何时间、任何地点，为学习者提供最方便的学习资源。

3. 学生可以通过哪些途径开展学习？

学习过程中，学生主要通过互联网上的网络课程进行自主学习，在网络课程之外，学校还会提供不间断的网上直播和面授课程，在学习过程中也可以通过即时通信工具进行交流。

（1）登录国家开放大学学习平台及“国开在线”APP 学习。

①国家开放大学学习平台。

在国家开放大学正式注册学习的学生均会获得自己的学习网账户和密码，用来在读期间登录国家开放大学学习平台（http://www.ouchn.cn/），完成课程的学习、测试练习及一些课程的考试等任务（如图 1-4 所示）。

图 1-4　国家开放大学学习网首页

同学们在学习过程中，应经常浏览关注学习网个人页面当中，本学期所选修的每门课程教师的学习建议与任务提醒，及时按照统一要求完成网络课程当中的学习任务，认真收看辅导教师的视频辅导，并积极在课程论坛当中发言讨论。

②“国开在线”APP。

同学们可以随时随地在手机上访问“国开在线”APP，查询课程信息动态，进行资料阅读、视频播放，甚至完成考试。在这个平台上，同学们还能够收看到内容丰富的网络讲座、公开课等。 “国开在线”APP 助力大家实现“不脱产、不离岗、轻松上大学”的梦想。

（2）收看电视播出学习。
国家开放大学的学习资源在中国教育电视台一套“开放课堂”、二套“教师教育”栏目固定播出，同学们可以根据节目预告收看。

（3）参加直播课程学习。

国家开放大学总部、分部、学院、学习中心会针对每个专业和课程的具体情况，在每个学期不间断地提供直播课程，课程内容包含课程导学、重难点讲解、专题讲座、辅导答疑、考前辅导等，学生可以随时随地使用计算机或移动终端设备参与学习，获得最及时的知识。

（4）参加线下面授课学习。

学生所在学习中心根据课程特点和学生实际，将在每学期组织线下的面授课辅导，同学们应高度重视并积极参与。与普通高校的校园生活相比，在线教育的师生、生生互动是通过“云端”来实现的。因此，数量有限的面授课无疑是辅导教师知识讲授、与同学之间沟通交流的宝贵机会。

（5）运用即时通信工具学习。

学习中心的责任教师将以班级或课程为单位，建立 QQ 群和微信群邀请同学们加入，以便及时发布学习信息、沟通交流。运用即时通信工具，学生不仅可以保持与教师、同学之间事务性的联络，更有利于同学们对学习内容进行及时交流和讨论。

4．针对纸质教材和数字化学习资源，应该采用什么样的学习方式？
纸质教材是同学们在学习过程中使用的最基本的资源，很多同学在多年的学习中，最熟悉和适应这样的学习资源。在学习过程中，纸质教材是学生最基本和最传统的知识载体。同学们可以通过随时随地翻阅纸质教材来不断学习和深化知识点。

       数字化学习资源是基于网络和终端的新型知识传播形式，即将传统纸质教材上的知识点、内容，通过文字、视频、网络课程、论坛、实时交互等多种形式提供给学生的资源集成。同学们可以通过阅读文字资料、观看视频、学习网络课程、登录论坛和实时交互讨论等多种方式，进行碎片化、颗粒化的学习。